🌿子どもの“やってみたい”を育てる環境デザイン

前回の旅で感じた「自由と秩序」の関係。

その感覚は、日常に戻ってからもずっと心に残っています。

家族がそれぞれのリズムで生きていくように、

子どもたちが自分の“やってみたい”を見つけていくためにも、

実は“環境”のあり方がとても大切だと感じています。

テキサスの自然や広大さが、彼女の感性、

彼女のやりたいことにグッとつながって広がっていました。

― 観察から始まる環境づくり ―

今回は、幼児期の子供達にフォーカスして

家庭での「子どもの環境デザイン」について書いてみたいと思います。

この概念が整理されたのは、アーリーキッズクリエィティブプログラムの

アシスタント講師のMAIKOさんと話していたときのこと。

彼女の家庭でのこれまでの実践に強く共感し、

そこから私自身の中でも「環境をどう育てるか」というテーマが

はっきりと言語化されていきました。

彼女も言っていましたが

環境をつくるためにまず一番大切な基本は、

子どもを観察し、その変化に応答していくこと。

観察とは、評価ではなく「感じ取ること」。

子どもが何に夢中になり、何に迷っているのかを見つめることで、

必要な環境の輪郭が自然に見えてきます。

幼児期の子どもであれば、「この形でOK」と固定することはできません。

少しでも停滞を感じたら、新しい変化を加える。

子どもたちの発達や興味が変われば、それにも対応して環境を更新していく。

環境とは完成形ではなく、子どもの育ちと共に呼吸し続けるものなのです。

私たちは「子どもが積み木遊びをするための遊びの基地設置プログラム」を行っています。

具体的な遊びの環境を整えることは、姿勢を正すのと同じように、

小さな工夫で子どもの集中力を引き出すことができます。

積み木遊びの環境などには、ある一定の“基本の正解”があります。

けれど、それを絶対とせず、子どもの個性に合わせて柔らかく変化させること。

そして、子どもの集中や成長が一段落したタイミングで、

新たな刺激を“良きタイミング”で加えること。

このリズムの循環こそが、子どもの「やってみたい」を継続的に支えるデザインです。

親に観察力と創造性があれば、

子どもの可能性は、驚くほど豊かに広がっていきます。

子どもは環境によって育ち、

環境は大人の感性に大きく影響を受けます。

だからこそ、私たち親こそ自分を磨き、常に成長していきたいと日々感じるのかもしれません。